Lalki Motanki
- twórcza podróż do słowiańskich korzeni
Efekt końcowy
Uczestnicy wychodzą z zajęć z:
- samodzielnie wykonaną lalką motanką,
- wiedzą o słowiańskiej kulturze i tradycjach,
- poczuciem dumy z własnej pracy.
Zapraszamy Uczniów od II klasy szkoły podstawowej na wyjątkowe warsztaty, podczas których odkryjemy świat dawnych słowiańskich tradycji i stworzymy własne lalki motanki – małe, ręcznie wykonywane figurki pełne symboliki i dobrej energii.
Warsztat rozwija kreatywność, sprawność manualną, koncentrację oraz poczucie sprawczości.
Działamy w atmosferze spokoju, uważności i dobrej energii. Wszelkie opowieści będą dostosowane do wieku Uczestników.
Zajęcia łączą edukację kulturową z rozwijaniem sprawności manualnej.
Każdy uczestnik wykonuje swoją własną motankę, którą zabiera do domu.
Podczas godzinnego spotkania Uczestnicy:
- Poznają historię motanek
- Czym były motanki i po co je tworzono?
- Dlaczego wykonuje się je bez użycia igły?
- Jakie znaczenie miały kolory, materiały i sposób wiązania?
- Dowiedzą się, jak wyglądała dawna słowiańska codzienność
- Z jakich materiałów korzystano?
- Jakie były dawne wierzenia?
- Co to jest „intencja” i jakie dobre intencje „zawijano” w lalce?
- Zdobędą nowe umiejętności manualne, ćwicząc
- Dobieranie materiałów i kolory,
- Tworzenie tułowia i główki lalki,
- Owijanie tkanin w tradycyjny sposób,
- Dodawania symbolicznych elementów (np. wstążki, paski tkanin).
- Doświadczą radości twórczego działania
Lalki Motanki
- twórcza podróż do słowiańskich korzeni
Zapraszamy Uczniów od II klasy szkoły podstawowej na wyjątkowe warsztaty, podczas których odkryjemy świat dawnych słowiańskich tradycji i stworzymy własne lalki motanki – małe, ręcznie wykonywane figurki pełne symboliki i dobrej energii.
Warsztat rozwija kreatywność, sprawność manualną, koncentrację oraz poczucie sprawczości.
Działamy w atmosferze spokoju, uważności i dobrej energii. Wszelkie opowieści będą dostosowane do wieku Uczestników.
Zajęcia łączą edukację kulturową z rozwijaniem sprawności manualnej.
Każdy uczestnik wykonuje swoją własną motankę, którą zabiera do domu.
Podczas godzinnego spotkania Uczestnicy:
- Poznają historię motanek
- Czym były motanki i po co je tworzono?
- Dlaczego wykonuje się je bez użycia igły?
- Jakie znaczenie miały kolory, materiały i sposób wiązania?
- Dowiedzą się, jak wyglądała dawna słowiańska codzienność
- Z jakich materiałów korzystano?
- Jakie były dawne wierzenia?
- Co to jest „intencja” i jakie dobre intencje „zawijano” w lalce?
- Zdobędą nowe umiejętności manualne, ćwicząc
- Dobieranie materiałów i kolory,
- Tworzenie tułowia i główki lalki,
- Owijanie tkanin w tradycyjny sposób,
- Dodawania symbolicznych elementów (np. wstążki, paski tkanin).
- Doświadczą radości twórczego działania
Efekt końcowy
Uczestnicy wychodzą z zajęć z:
- samodzielnie wykonaną lalką motanką,
- wiedzą o słowiańskiej kulturze i tradycjach,
- poczuciem dumy z własnej pracy.
Zajęcia wspierają realizację obowiązkowych treści i mają dużą wartość dydaktyczną.
LEKTURY SZKOLNE – POWIĄZANIA TEMATYCZNE
Klasy I–III (edukacja wczesnoszkolna)
- „Legenda o Lechu, Czechu i Rusie” – nawiązanie do słowiańskich korzeni.
- „O smoku wawelskim” oraz inne legendy polskie – rozmowa o dawnych wierzeniach i tradycjach.
- „Zaczarowana zagroda”, „Dzieci z Bullerbyn”, „Puc, Bursztyn i goście” – rozwój manualny, praca ręczna, samodzielność.
- Baśnie i podania słowiańskie (fragmenty czytane na zajęciach) – wprowadzenie w świat dawnych zwyczajów.
Klasy IV–VI
- „Baśnie polskie”, „Podania i legendy polskie” – tradycje, obyczaje, ludowość.
- „Akademia Pana Kleksa” – elementy magii, wyobraźni, rękodzieła.
- „Ania z Zielonego Wzgórza” – rękodzieło, praca twórcza, radość tworzenia.
Klasy VII–VIII
- „Mitologia” – J. Parandowski – wierzenia dawnych ludów, symbole, amulety.
- „Balladyna“ (motywy ludowe, obrzędy słowiańskie).
- „Dziady cz. II” – dawne zwyczaje, rytuały, tradycja przodków
POWIĄZANIA Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ – Przedmioty i zagadnienia
- Edukacja wczesnoszkolna (klasy I–III)
- Historia i społeczeństwo: poznawanie tradycji i obyczajów regionu i kraju,
- rozumienie przeszłości własnego narodu (blok: „Ja i moja ojczyzna”).
- Plastyka i technika: tworzenie prac z dostępnych materiałów, rozwijanie sprawności manualnej, poznawanie różnych technik plastycznych.
- Język polski: słuchanie opowiadań i legend, wypowiadanie się na temat dawnych zwyczajów.
- Język polski (klasy IV–VIII): Kultura ludowa jako element tradycji narodowej. Symbole i ich znaczenie. Teksty kultury: obrzędy, wierzenia, legendy.
- Tworzenie opisów i wypowiedzi inspirowanych tradycją. Rozwijanie słownictwa związanego z kulturą, obyczajem i rzemiosłem.
- Historia: Początki państwa polskiego i kultura Słowian (klasy IV i V), Życie codzienne dawnych społeczności. Wierzenia, symbole, tradycje i obrzędy.
- Rękodzieło jako dziedzictwo niematerialne.
- Plastyka / Technika: Projektowanie i wykonywanie pracy manualnej. Praca z różnymi materiałami (tkanina, sznurek, włóczka). Umiejętność tworzenia form przestrzennych.
- Edukacja globalna i międzykulturowa: Rozumienie różnorodności kulturowej, porównywanie zwyczajów dawnych i współczesnych.
Zapraszamy do współpracy.